2024年12月25日-28日，由中国素养信息化创客素养磋商中心、海外StarT名目式学习共同体主持的第九届世界跨学科素养与名目式学习海外学术辩论会暨2024年度海外StarT中国区优秀名目展演行为在天津举行。罗湖区素养科学磋商院教研员杨柳老师带领4所名目式学习实验学校教师参会，并在会上进行展示共享。

本次行为诱导了来自17个省市的1512个名目参与初评，经过各人严格筛选，仅158个名目脱颖而出干预展评。深圳市罗湖区小学谈德与法治“生存智育”名目式学习4所实验校（螺岭异邦语实验学校、翠竹异邦语实验学校、锦田小学、梧桐小学）共5个案例入选，并取得5个一等奖。

主旨论说杨柳老师从区域的角度开赴，率先转头了小学谈德与法治“生存智育”名目式学习的磋商历程。她诱惑罗湖区小学谈德与法治开展“生存智育”名目式学习的实践情况，共享具体的实践旅途。杨柳老师基于连年来区域内的优秀案例和实践模子，通过良好全面、深入浅出的西宾，为与会教师提供开展小学谈德与法治“生存智育”名目式学习的具体想路，取得现场教师的一致好评。

案例展示

1.深圳市翠竹异邦语实验学校

《鹏城民间艺术小传东谈主》

该名目是基于谈德与法治课本四年事下册第四单位《感受家乡文化平和家乡发展》开展的名目式学习。学生以“若何传扬鹏城的民间艺术”为驱动性问题，寻访了深圳的麒麟舞、鱼灯舞、螳螂拳、版画艺术、田氏剪纸等七项国度、省、市级非遗名目，通过实地寻访、体验探究、传承创新，关注当地的民间艺术。名目指导学生力所能及地为民间艺术的保护和传承作孝敬，最终升迁了中枢修养中的政事认可和连累缔结。

2.深圳市螺岭异邦语实验学校

《我是一张纸——生存中咱们若何和纸作念一又友？》

这别称目从学生生存中扔纸飞机、丢纸屑的问题开赴。为处置此问题，本名目式学习的驱动性问题培植为“生存中咱们若何和纸作念一又友”，包括四个子问题：“纸从那里来？”“纸到哪去？”“废纸能作念什么？”“若何和纸作念一又友？”。名目以谈德与法治学科为主，和会语文、就业、科学、好意思术、音乐多个学科，拓展生态娴雅素养，培养学生保护环境的缔结，设置对东谈主与当然谐和共生研究的政事认可与连累缔结。

3.深圳市锦田小学

《赓续雷锋精神，打造主题展览》

本名目以“如安在校园内计划并嘱咐雷锋主题展览？”为驱动性问题，旨在指导学生在实践的历程磋商雷锋精神的丰富内涵，在生存中积极践行和阐扬社会看法中枢价值不雅，造成正确的世界不雅、东谈主生不雅、价值不雅。学生在“雷锋主题展览应该包括哪些方面的现实？”“展品应该以哪些方式呈现？”“若何因地制宜制定展览空间的联想决议”和“若何使该展览更好落地实施”四个子问题的指导下，开展实地体验、学习探究，最终完成10余种不同方式的展品，告捷打造了一个符合校园同学不雅看、学习的展览，在校园内掀翻“看展览、学雷锋”的忻悦。

4.深圳市梧桐小学

《头盔“变形记”——儿童头盔的创新联想与立异》

骑乘电动车要率领头盔，这是“头”等大事——本名目聚焦于此伸开深度探索。从在真确生存中发现问题运转，同学们踏上了充满挑战与创意的探究之路。他们怀揣着对生存良好不雅察的热情，机敏地察觉到儿童率领头盔所存在的诸多难点。通过实地考研、探访分析、体验探究、松手创作等方式，同学们充分愚弄跨学科常识与才气，针对不同的率领问题，联想独立异出各自可爱率领的头盔。立异后的头盔既保留了坚固安全的特质，又加多了好多独到功能。

5.深圳市梧桐小学

《百年追梦，鹏城有我——体验名东谈主卡牌游戏“荷官”》

本案例行动一项跨学科实践性名目课程，以谈德与法治五年事下册第三单位《百年追梦，酬报中华》为依托，从“在深圳总能听到基建的声息，为什么深圳历久齐在诱导”的真确情境中产生，将“若何联想一款历史名东谈主卡牌游戏，以‘荷官’身份，让鹏城文化接续薪火相传”行动驱动性问题。通过对深圳历史名东谈主的探究，名目指导同学们联想了一款历史名东谈主卡牌游戏，感受历史东谈主物的超卓孝敬，创新文化给与方式，增强民族自信心和自重感，传承中国梦，赓续鹏城情。

罗湖生存智育

罗湖区小学谈德与法治“生存智育”名目式学习自2020年1月启动，经过5年的实践应用，造成了“研—学—评”一体化模子及实践战略，在罗湖区50多所学校扩充应用，在深圳市乃至广东省齐具有一定影响力。其松手包括“生存智育”名目式学习“研—学—评”一体化模子、课题、论文、案例、学生松手等。

五年来，罗湖区小学谈德与法治团队在生存智育“名目式学习”的谈路上不断深耕。“生存智育”名目式学习模式不仅深入重塑了小学谈德与法治学科的教与学的传统框架，更为学生们搭建起一座从合集常识到现实生存的桥梁。通过项蓄意实施，学生从单纯的文本学习走向更深的体验式学习，在实践中发现问题、积极寻求处置决议，从而全面升迁中枢修养。

算计将来

罗湖素养将握续勉力于探索和优化

谈德与法治素养中

“生存智育”名目式学习的实施战略

构建“融智课堂”，培育新质东谈主才

不断鼓动素养的创新与发展

起原：罗湖素养现金九游体育app平台